公職考試-刑法雲端教室

既上次的「法益篇」之後，

我們學會了如何開標題，那接下來就是該如何去論述，每一個標題了。

這就進入我們主要的菜單刑法解題架構啦！

基本上每一個要判定某個人的犯罪都會有我們要找的『結果』，

例如殺人就會有人死的結果，竊盜就會有東西被偷的結果，

因此先去找到這個結果，就是我們之前所學習到的找尋法益後，

那找到結果之後，記得往前去找一個最接近的行為，

例如甲殺乙，乙死亡，則乙死亡就是結果，往前找最近的行為就是甲殺乙，

找到結果之後往前找到行為，但這中間還缺少了一個重要的元素將他們串連，就是因果關係

有了因果關係之後，就可以將行為與結果相結合，連結成下圖：  

截至目前可以大略認定這個人有可能是犯罪，可能要把做這個行為的人抓起來，

但可惜還不太足夠，就算有上述的「行為」，「因果關係」，「結果」，我們也不能就肯定這個人，

一定就是犯罪，例如：甲今天想要強暴乙，乙為了不讓甲得逞，就揮拳打傷甲。

甲受傷是結果，乙揮拳是行為，也是因為乙的揮拳導致甲的受傷也有因果關係，

因此客觀層面上我們可以認為乙的行為是犯罪的，但別忘了乙是為了保護他自己，

而去攻擊甲，因此刑法上當行為人為了保護什麼東西而犯罪時，而且你保護的東西，

比你侵害的東西更為重要時，這時候就會將行為人的犯罪行為給推翻，我們稱之為「R阻卻違法」

,來推翻掉客觀上所發生的行為。因此圖形就會變為下圖：

那如果行為人真的做了一個犯罪，而也R阻卻違法也推翻不掉了，

這時候我們就要來看做這個行為的人，主觀上的犯意（故意），

必須要行為人做這個行為時，是否有犯意（故意），也因此圖形就會變成：

注意到故意畫在行為的下面，表示故意一定要以行為當時來認定：

例如甲將下毒的牛奶，冰在冰箱，而後甲去睡覺，乙回家將牛奶打開喝下，
中毒身亡，這時候我們可以說甲當時在睡覺，並不知情嗎？

當然不是，記得故意一定要存在於行為時，因此甲將下毒的牛奶冰在冰箱的行為，

他心中的邪念（故意），這時候已經展現了，也知道把有毒的牛奶冰在冰箱，

會造成乙死亡的結果，這時候我們才可以認定行為人（甲）有故意。

接下來就剩下最後的步驟，有沒有可能有些人確定客觀上有犯罪行為，

他也沒有在保護什麼而犯罪，也心中有邪念（故意），但我們卻不想用

刑法處罰他？有沒有可能推翻掉？有可能就是S阻卻罪責，也因此圖形就會變成：

某些人因為天生或後天在判斷是非上，有缺陷或是無判斷能力時，

這時候我們不忍去苛責這種人，這種人我們不會用刑法去處罰他，

但可以用其他比較輕微的法律來去處理，也因此小朋友，精神病患，

通常不會用刑法來苛責他，來阻卻他的故意。

縱上所述圖形會變為：

我們以一個例子來說明：

甲今天想要強暴乙，乙為了不讓甲得逞，就揮拳打傷甲。

1.乙揮拳的行為，造成甲受傷的結果，乙若是不揮拳，甲也不會受傷符合因果關係，客觀上成立。

2.乙心中知道自己揮拳的行為，也知道揮拳會造成甲的受傷，主觀上故意也成立。

3.乙是為了保護自己，才打傷甲，這時候乙所保護的性自主的利益，大於甲的身體利益，

因此可以推翻掉乙的客觀行為，不構成犯罪。（這時候其實已經討論完畢了）.....但為了完整性，老師還是繼續往下

4.乙既不是小朋友，行為當時也無精神障礙，或心智缺陷的狀況，無法推翻主觀上的故意。

上面有註名了1234,4個步驟，也就是我們討論刑法的四大步驟，同學可以去找題目自己練習看看，

在開完標題後，能不能依據這四個步驟的順序，將行為人是否成立犯罪論述出來，

如果跑完四大步驟，仍然無法推翻犯罪時，這時候我們就可以說，行為人構成犯罪。

最後來提醒各位同學，常見的考點有哪些

行為：不作為。

結果： 危險結果出現。

因果關係：在行為和結果之間有其它東西的介入時。

故意：當行為人想的與發生的不一致。

阻卻違法(R):當有人在為了保護什麼而犯罪。

阻卻罪責(S):當有人年記過大過小，或精神障礙或辯識能力有欠缺時。

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